Архив журнала

Аннотация: Статья посвящена рассмотрению лингвопрагматических и речевых средств формирования традиционных российских духовно-нравственных ценностей у молодежи. Целенаправленность процесса формирования ценностной картины мира как одной из приоритетных задач молодежной политики влечет за собой такую же целенаправленность коммуникации в этой сфере, что выводит на первый план ее стратегическое планирование. Цель статьи — систематизация и анализ коммуникативных стратегий и тактик, а также вербальных и невербальных средств их реализации. Материалом исследования послужили тексты современного медиадискурса с молодежной целевой аудиторией: официальные сайты и интернет-сообщества молодежных структур, организаций и объединений, молодежных СМИ, автономных некоммерческих организаций. В исследовании представлена разноаспектная систематизация стратегий, разработанная на основании их интенции (стратегии информирования, побуждения, убеждения), способа формирования и передачи информации (стратегии линеаризации и дискретизации), средств реализации (стратегии моносемиотические и полисемиотические). Выявлено, что главная роль принадлежит стратегии убеждения, непосредственно направленной на конструирование ценностной картины мира молодежи. В ходе анализа выявлены следующие тактики: универсальные (например, тактики прямой презентации, комментирования информации и т. п.), заимствованные (например, тактика апелляции к выгоде), специфические — собственно ценностные (например, тактики эксплицитной и имплицитной номинации ценности). Проанализированы специфические для современной молодежной аудитории коммуникативные средства (стратегии дискретизации, редуцирования, полисемиотического типа). Выявлено использование речевых средств специальных, непосредственно работающих на реализацию тактики, и дополнительных, стилистических. Установлено, что использование последних наиболее частотно в реализации тактик побуждения и убеждения. Материалы проведенного анализа могут быть использованы в дальнейших научных исследованиях, в практике преподавания вузовских курсов.

Abstract: The article explores the linguopragmatic and verbal means of formation of the traditional Russian spiritual and moral values in young people. The focus on formation of a value-based worldview as a priority task of youth policy necessitates a similar focus on communication in this sphere, which places its strategic planning at the forefront. The aim of the article is to systematize and analyze the corresponding communication strategies and tactics, as well as verbal and non-verbal means of their implementation. The practical research materials include contemporary media discourse texts targeting young people: official websites and online communities of youth organizations and associations, youth media, and autonomous non-profit organizations. The study presents a multifaceted systematization of strategies developed on the basis of their intention (strategies of informing, persuasion, conviction), the method of forming and transmitting information (strategies of linearization and discretization), and the means of implementation (monosemiotic and polysemiotic strategies). It has been found that the main role belongs to the conviction strategy, which is directly aimed at constructing a value-based worldview of the youth. The conducted research has revealed the following tactics: universal (e.g., tactics of direct presentation, commenting on information etc.), borrowed (e.g., appealing to advantage), and specific – value-based proper (e.g. tactics of explicit and implicit value nomination). The article analyzes the communicative means specific to the modern youth audience (strategies of discretization, reduction, polysemiotic type). The research has revealed special verbal means directly supporting the implementation of these tactics, as well as additional stylistic means. The article reports that the use of the latter is most frequent in the implementation of the tactics of persuasion and conviction. The results of this analysis can be used in further theoretical research and in university teaching practice.